La Gaceta de la Comunidad nº10

Como si de una sala de anatomía se tratara estudiaremos un inconsciente. Un inconsciente que al final del recorrido se entrega como cadáver para la enseñanza. ¿Cómo fue el impacto del lenguaje? ¿Cuál fue el traumatismo de lo sexual? ¿Cómo se suturaron estas heridas? ¿Cómo se cristalizó el síntoma? ¿Qué efectos tuvo esto en su…

Para esta mañana de trabajo nos planteamos poder decir algo sobre el eco que las enseñanzas de Neus Carbonell como AE, estuvieran haciendo resonar sobre nosotros*. Este eco, en mi caso, hace intersección con el que está produciendo la lectura del texto de El nacimiento del campo freudiano en el espacio de la Comunidad del…

Es un gusto estar invitado a trabajar sobre las resonancias que estas preciosas enseñanzas de nuestra colega Neus Carbonell tuvieron para mí. Que un cuerpo, el que tengo, consienta a una enseñanza, no es cosa que va de suyo. ¿Qué ecos, que significantes hicieron resonancia, cómo resonaron en mi cuerpo? ¿Qué hace que las enseñanzas…

No hay revelación, hay lectura   Tomaré dos puntos que me han interesado1: 1. Lo transmisible, lo intransmisible, y lo singular: La mancha La subversión que Lacan operó sobre la cuestión de qué es un analista fue proponer que uno se convierte en analista no por identificación a su analista, que era la solución dada…

Me ha interesado cual es el destino de la mirada* al final de la cura, cuál es su recorrido hasta su desenlace final. Es decir, esto respondería a la pregunta lacaniana del seminario 11 por el destino de la pulsión al final del análisis, más allá del velo del fantasma. Recordemos que en el testimonio…

Mi pregunta se refiere a la relación entre el testimonio y la enseñanza. ¿Cómo entendemos la diferencia entre estas dos actividades, especialmente cuando se consideran como dos vicisitudes diferentes de la transferencia al final del análisis? La referencia común aquí sería a la cuestión de la transmisión. ¿Qué tipo de transmisión estaría en juego en…